Zunehmende Schulabsenzen sorgen in der Schweiz für Besorgnis

Ein besorgniserregender Trend breitet sich in Schweizer Klassenzimmern aus und veranlasst die führenden Bildungsverbände des Landes zu einem dringenden Eingreifen. Der Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) und der Syndicat des Enseignant-es Romand-es (SER) haben gemeinsam eine unmissverständliche Warnung ausgesprochen: Mehr Schülerinnen und Schüler als je zuvor verschwinden für längere Zeit aus dem Schulsystem. Das ist keine geringfügige Schwankung, sondern ein systemisches Warnsignal.

Am Donnerstag erklärten die Verbände in Bern, dass Schülerinnen und Schüler immer häufiger nicht nur stunden-, sondern tage- und sogar wochenlang fehlen. Diese Zunahme der Absenzen macht nicht am Röstigraben halt, sondern betrifft die deutsch- und französischsprachigen Regionen gleichermassen. Das gemeinsame Auftreten dieser beiden grossen Organisationen unterstreicht, wie ernst die Lage ist. Wenn sich die Hüterinnen und Hüter unseres Bildungssystems mit einer Stimme äussern, muss die Schweiz zuhören. Die Botschaft ist klar: Der Status quo lässt unsere Jugend im Stich, und sofortiges Handeln ist nicht länger freiwillig, sondern zwingend.

Wir müssen mit dem Missverständnis aufräumen, es handle sich um rebellische Jugendliche, die einfach den Unterricht schwänzen. LCH und SER betonen, dass sich dieses Phänomen grundlegend vom herkömmlichen Schwänzen unterscheidet. Wir beobachten, wie die Bindung der Schülerinnen und Schüler an die Schule auf komplexe Weise brüchig wird, wobei die Ursachen weit über den Wunsch nach Freizeit hinausgehen.

Besonders weisen die Verbände darauf hin, dass diesen Absenzen häufig konkrete körperliche Beschwerden vorausgehen. Diese somatischen Signale innerer Not bleiben oft unbemerkt, bis es zu spät ist. Es sind stille Hilferufe von Schülerinnen und Schülern, die mit Belastungen kämpfen, die sich körperlich äussern, bevor sie zu einem leeren Pult führen. Fehlt eine Schülerin oder ein Schüler erst einmal wochenlang, ist die Gelegenheit für ein unkompliziertes Eingreifen bereits verstrichen. Die Daten deuten auf eine Veränderung des psychischen und körperlichen Wohlbefindens der Schweizer Jugend hin. Damit wird aus einem einst disziplinarischen Problem eine Frage der öffentlichen Gesundheit. Diese ersten Warnzeichen zu erkennen, ist die erste Verteidigungslinie in einem Kampf, den wir derzeit verlieren.

Als Reaktion auf die sich zuspitzende Krise bitten Schweizer Lehrpersonen nicht bloss um Unterstützung, sondern fordern einen grundlegenden strukturellen Wandel. Im Zentrum ihres Vorschlags steht die Einführung eines zuverlässigen Frühwarnsystems, das Schülerinnen und Schüler auffängt, bevor sie abstürzen.

Dieser vorgeschlagene Mechanismus setzt voraus, dass zwischen Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern wieder eine tragfähige, vertrauensvolle Beziehung entsteht. Vertrauen allein reicht jedoch ohne klare Abläufe nicht aus. Die Verbände argumentieren, dass Schulen ein formelles Verfahren brauchen, um erste Anzeichen von Rückzug zu erkennen und darauf zu reagieren. Zu warten, bis sich ein Muster wiederholter Absenzen herausgebildet hat, ist eine Strategie des Scheiterns. Ein wirksames Frühwarnsystem würde Lehrpersonen befähigen, bereits bei den ersten Anzeichen körperlicher Beschwerden oder eines Rückzugs einzugreifen. So würde sich der Ansatz von reaktiver Bestrafung hin zu vorausschauender Betreuung verschieben. Gefordert ist eine Politik, die der Dringlichkeit der Realität in unseren Klassenzimmern gerecht wird.

Schulen können dieser Welle von Absenzen nicht im Alleingang begegnen. LCH und SER haben unmissverständlich klargemacht: Diese Herausforderung verlangt eine Mobilisierung der gesamten Gesellschaft. Die Verantwortung allein den Lehrpersonen aufzubürden, führt mit grosser Wahrscheinlichkeit zu weiterem Scheitern.

Die Lösung erfordert ein eng geknüpftes Sicherheitsnetz, an dem Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, medizinische Fachpersonen und vor allem die Eltern beteiligt sind. Die Verbände betonen, dass die Familie und die Gesellschaft als Ganzes aktiv an dieser gemeinsamen Aufgabe mitwirken müssen. Wenn wir den Schulbesuch ausschliesslich als Bildungskennzahl betrachten, übersehen wir das umfassendere Bild des Wohlergehens junger Menschen. Die Schweiz ist stolz auf ihren gesellschaftlichen Zusammenhalt. Jetzt ist es an der Zeit, ihn unter Beweis zu stellen. Wir müssen medizinisches Fachwissen mit der Begleitung durch die Schule verbinden, damit das System zuhört, versteht und handelt, wenn eine Schülerin oder ein Schüler sagt, es gehe ihr oder ihm nicht gut, bevor sich die Klassenzimmertür für immer schliesst.