Der WorldSkills-Erfolg zeigt die Stärken des Schweizer Berufsbildungssystems

Die 12 Medaillen der Schweiz in Shanghai rückten ihr Lehrlingsmodell auf die Weltbühne. Das 42-köpfige Team belegte an den WorldSkills hinter China und Südkorea den dritten Platz und war die stärkste europäische Delegation. Das Ergebnis folgte auf sechs Wettkampftage vom 22. bis 27. September 2026, an denen rund 1400 junge Wettkämpferinnen und Wettkämpfer aus fast 70 Ländern und Regionen teilnahmen.

Die Schweizer Ausbeute umfasste vier Goldmedaillen, zwei Silbermedaillen und sechs Bronzemedaillen. Weitere 23 Wettkämpferinnen und Wettkämpfer erhielten eine «Medal of Excellence». Diese Auszeichnung würdigt Leistungen, die ein hohes Niveau erreichten, aber nicht für einen Podestplatz reichten. Die Rangierung der Schweiz widerspiegelt die durchschnittliche Punktzahl der Medaillen, die jedes Nationalteam erzielte, gemäss der Ergebnistabelle der WorldSkills.

Das Ergebnis hat auch über die Medaillenzeremonie hinaus Gewicht. Die Schweiz hat gut 9 Millionen Einwohnerinnen und Einwohner, China rund 1,4 Milliarden und Südkorea etwa 52 Millionen. Die Bevölkerungszahl bestimmt nicht die technische Leistungsfähigkeit. Der Vergleich zeigt jedoch, wie gross das Talent ist, das ein kleines Land mit einem gut organisierten Berufsbildungssystem hervorbringt.

Die Schweizer Siegerinnen und Sieger vertraten ein breites Spektrum an Berufen. Hotelrezeption, Sanitär- und Heizungsinstallation, Nutzfahrzeugtechnik, Digitalisierung und Cybersicherheit brachten alle Weltmeister hervor. Ihr Erfolg bietet Arbeitgebern, Schulen und politischen Entscheidungsträgern einen konkreten internationalen Massstab für die Kompetenzen, die die Schweiz entwickelt.

Vier Schweizer Weltmeistertitel decken Gastgewerbe, Infrastruktur, Verkehr und fortschrittliche digitale Industrie ab. Fina Niebergall gewann Gold im Bereich Hotelrezeption und brachte damit Kundenservice und betriebliches Urteilsvermögen in die Medaillenbilanz ein. Sandro Amrhein holte den Titel in Nutzfahrzeugtechnik, während Matthias Steiner in Sanitär- und Heizungsinstallation gewann. Ian Hofer und Cyrill Koller wurden gemeinsam Sieger in Industry 4.0, einer Disziplin mit Schwerpunkt auf Digitalisierung und Cybersicherheit.

Diese Bandbreite ist wichtig, weil sie praktisches Können mit neuen technologischen Anforderungen verbindet. Ein Schweizer Berufsbildungsweg kann zu Tätigkeiten mit physischen Systemen, Dienstleistungen mit direktem Kundenkontakt, grossen Fahrzeugen oder vernetzten Industrieanlagen führen. Die WorldSkills-Kategorien zeigen, dass Arbeitgeber zunehmend Menschen brauchen, die Präzision mit Diagnosefähigkeit, Kommunikation und digitaler Kompetenz verbinden können.

Der Wettbewerb belohnt auch Leistungen unter Druck. Alle Wettkämpferinnen und Wettkämpfer qualifizierten sich zunächst über nationale oder regionale Wettbewerbe für die Teilnahme in Shanghai. Die WorldSkills begannen 1950 in Madrid. Damals traten Lehrlinge aus Spanien und Portugal vor dem Hintergrund des Arbeitskräftemangels in der Nachkriegszeit gegeneinander an. Die 48. Austragung umfasst inzwischen 64 Berufe, von Zimmerei und Sanitärinstallation bis zu Cybersicherheit.

Die Schweizer Medaillenliste zeugt somit von mehr als traditionellem Berufsstolz. Sie dokumentiert ein Ausbildungssystem, das handwerkliches Können, Dienstleistungsstandards und Industrietechnologie weiterhin in denselben nationalen Dialog einbringt.

Rund zwei Drittel der jungen Menschen in der Schweiz beginnen nach der obligatorischen Schulzeit eine Berufsausbildung. Die meisten verbinden den Unterricht in der Schule mit einer bezahlten Lehre. So sind sie direkt in einen Betrieb eingebunden und setzen gleichzeitig ihre formale Ausbildung fort. Arbeitgeber gestalten die Ausbildung mit und schaffen damit einen Weg von der Schule in Berufe, für die Unternehmen Arbeitskräfte brauchen.

Die WorldSkills bringen dieses Modell prominent zum Ausdruck. Die Wettkämpferinnen und Wettkämpfer gelangen nicht ausschliesslich über ein akademisches Auswahlverfahren an den Wettbewerb. Sie nehmen zunächst an nationalen oder regionalen Berufswettbewerben teil und messen danach ihr Können mit Gleichaltrigen aus aller Welt. Das System verschafft praktischen Leistungen eine öffentliche Bühne und ermöglicht es Unternehmen, Lehrpersonen und Berufsorganisationen, Talente zu erkennen.

Das Modell hilft auch zu erklären, weshalb die Schweiz in so unterschiedlichen Disziplinen konkurrenzfähig ist. Lernende erwerben ihre Fähigkeiten in Berufsgemeinschaften, in denen Bildungsanbieter und Industrie gemeinsam Standards festlegen. Hotelrezeption, Nutzfahrzeugtechnik und Industry 4.0 erfordern unterschiedliche Kenntnisse. Alle setzen jedoch gezielte Übung, Beurteilung und Rückmeldung voraus.

Das Ergebnis von Shanghai beweist weder, dass alle Lernenden dieselben Chancen erhalten, noch, dass jeder Arbeitgeber auf demselben Niveau ausbilden kann. Es zeigt aber, dass die Schweiz ein institutionelles Ausbildungssystem aufgebaut hat, das international konkurrenzfähige Fachkräfte sowohl in etablierten Berufen als auch in sich rasch wandelnden technischen Bereichen hervorbringen kann.

Die Medaillentabelle macht auch sichtbar, was von Lernenden und den ausbildenden Unternehmen verlangt wird. Die Teilnehmenden der WorldSkills müssen sich national oder regional qualifizieren, bevor sie sich sechs Tage lang einem internationalen Wettbewerb stellen. Ihre Leistung hängt von der fachlichen Vorbereitung, dem Coaching, dem Zugang zu Ausrüstung und der Zeit ab, die sie nicht für die gewöhnliche Arbeit oder Ausbildung aufwenden können. Das Ausgangsmaterial beziffert diese Belastungen nicht, doch der Aufbau des Wettbewerbs macht sie deutlich.

Auch die Arbeitgeber tragen Verantwortung. Das Schweizer Modell setzt voraus, dass Unternehmen die Berufsbildung mitgestalten und bezahlte Lehrstellen anbieten. Dadurch wird die Ausbildung mit dem tatsächlichen Arbeitskräftebedarf verknüpft. Gleichzeitig müssen die Unternehmen in Betreuungspersonen, Ausrüstung und Arbeitszeit für Menschen investieren, die noch lernen. Am besten funktioniert dieses Zusammenspiel, wenn Schulen und Arbeitgeber ihre Erwartungen koordinieren und die Ausbildungsstandards aktuell halten.

Industry 4.0 veranschaulicht, wie schnell sich diese Aufgabe weiterentwickelt. Ian Hofer und Cyrill Koller gewannen Gold in einem Bereich, der Digitalisierung und Cybersicherheit umfasst. Gleichzeitig glänzte dieselbe Schweizer Delegation auch in Sanitär- und Heizungsinstallation sowie Nutzfahrzeugtechnik. Die Ausbildung kann nicht stillstehen, wenn Arbeitsplätze mechanische Systeme mit Software und vernetzten Steuerungen kombinieren.

Die Medaillen sind eine Auszeichnung für die Wettkämpferinnen und Wettkämpfer. Sie lenken den Blick aber auch auf die alltäglichen Voraussetzungen für Spitzenleistungen: qualifizierte Ausbildnerinnen und Ausbildner, unterstützende Unternehmen, aussagekräftige Prüfungen und ein klarer Übergang von der obligatorischen Schulzeit in die Arbeitswelt.

Der Erfolg der Schweizer Berufsbildung muss landesweit gelten, ohne überall gleichförmig zu sein. Die Delegation umfasste Wettkämpferinnen und Wettkämpfer aus verschiedenen Sprachregionen, darunter drei aus der Romandie. Augustin Mettraux, 20 Jahre alt und aus Fontainemelon im Kanton Neuenburg, gewann Bronze in der Zimmerei. Eliott Vadi aus Carouge belegte im Bereich Schmuck den vierten Platz, nachdem er bei den Schweizer Berufsmeisterschaften 2025 Gold gewonnen hatte.

Ihre Ergebnisse zeigen, wie nationale Wettbewerbe regionale Talente mit einer internationalen Bühne verbinden können. Sie unterstreichen auch, wie wichtig es ist, jungen Menschen im ganzen Land attraktive Ausbildungswege aufzuzeigen. Ein starkes Berufsbildungssystem ist darauf angewiesen, dass die Lehre in der französisch-, deutsch- und italienischsprachigen Schweiz anerkannt ist und Arbeitgeber in jeder Region sinnvolle Ausbildungsplätze anbieten.

Die Medaillenbilanz von Shanghai gibt der Schweiz Anlass zu Zuversicht. Vier Goldmedaillen und acht weitere Medaillen bestätigen, dass das Land in ausgewählten Berufen mit bevölkerungsreicheren Ländern mithalten kann. Die 23 Medaillen der Exzellenz zeigen zudem, dass sich starke Leistungen nicht auf die Podestplätze beschränken. Die Zahlen schaffen auch die Verantwortung, die Voraussetzungen für diesen Erfolg zu erhalten.

Dazu gehört, die Lehrpläne an den technologischen Wandel anzupassen, die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen aufrechtzuerhalten und sicherzustellen, dass Lernende sich sowohl in etablierten Berufen als auch in neuen Fachgebieten entwickeln können. Die WorldSkills haben für die Schlagzeile gesorgt. Die anspruchsvollere Arbeit geht in Schweizer Schulzimmern, Werkstätten, Hotels, Garagen und Industriebetrieben weiter.